第十章 神經系統

第六節 腦的高級功能和腦電圖

目的要求

1.掌握條件反射的概念、建立消退及生理意義。
2.熟悉大腦皮層一側優勢的概念。
3.了解大腦皮層語言中樞的功能。

教學重點

1. 條件反射活動的基本規律。
2. 學習和記憶的機制。
3. 大腦皮層的語言中樞。

教學難點

1. 記憶的過程。
2. 學習和記憶的機制。

教學過程

一、學習與記憶

學習:機體為適應環境的變化而獲得新的行為習慣(或經驗)的過程。

記憶:學習到的信息貯存和“讀出”的神經活動過程。

(一)學習的形式

1.非聯合型學習

(1)定義:不需要在刺激和反應之間形成某種明確的聯系。

(2)分類:習慣化 ;敏感化 。

2.聯合學習

聯合學習是兩個事件在時間上很靠近地重復發生,最后在腦內逐漸形成聯系。

(1)經典條件反射

條件反射是無關刺激(鈴聲)與非條件反射刺激(食物)在時間上的結合而建立起來的,該過程稱為強化。

(2)操作式條件反射

動物必須通過自己完成某件運動或操作后(如給予食物)才能得到強化。

(二)條件反射活動的基本規律

1.建立經典條件反射所需的基本條件

(1)需無關刺激與非條件刺激結合多次,且無關刺激要先于非條件刺激而出現;

(2)條件反射的建立與動物機體狀態有密切關系。

2.經典條件反射的消退

條件反射建立后,若反復給予條件刺激而不給予非條件刺激強化,條件反射就會減弱,最后完全不出現,稱為條件反射的消退。

產生原因:在不強化條件下,原來引起反應的條件刺激(鈴聲)轉化為引起中樞抑制的刺 兩種信號系統學說

3.巴甫洛夫提出人腦功能有兩個信號系統

①現象具體的信號為第一信號,對第一信號發生反應的系統稱為第一信號系統。

②第二信號系統

③相應的語詞為第二信號,是第一信號的信號,對第二信號發生反應的系統功能稱為第二信號系統。

④第二信號系統是動物和人類區別的重要特征。

(三)記憶的過程(圖)

1.短時性記憶

信息貯存不牢固。

2.長時性記憶

形成痕跡,非常牢固,不易受干擾而發生障礙。

3.人類的記憶過程可分為四個階段

感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶。

(四)遺 忘

1.定義

指部分或完全失去回憶或再認的能力,它是一種正常的生理現象。

2.原因

① 條件刺激久不予以強化,久不復習所引起的消退抑制;

② 后來信息的干擾。

3.分類

① 順行性遺忘:表現為不能保留新近獲得的信息,多見于慢性酒精中毒。

② 逆行性遺忘:表現為不能回憶腦功能障礙發生之前一段時間內的經歷,多見于腦震蕩。

(五)學習和記憶和機制

1.神經生理學機制

感覺性記憶和第一級記憶主要是神經元生理活動的功能表現。

突觸的可塑性(習慣化、敏感性、 LTP)改變可能是學習和記憶的神經元生理學基礎。

2.神經生物化學機制

較長時性的記憶與腦內蛋白質的合成有關。另外中樞遞質與學習記憶活動有關。

3.神經解剖學機制

持久性記憶(第三級記憶)可能與建立新的突觸聯系有關。

二. 大腦皮層的語言中樞

(一)兩側大腦皮層功能的相關

兩側大腦皮層的感覺分析功能和視覺的協調功能與胼胝體連合纖維有關。

(二)大腦皮層的語言中樞

大腦皮層一定區域損傷,可致各種語言活動障礙。

1.運動性失語癥;

2.失寫癥;

3.感覺性失語癥;

4.失讀癥。

大腦皮層功能的一側優勢

1.兩側大腦半球對不同認識功能的優勢現象,可通過裂腦實驗加以證實。

2.一側優勢

左側大腦皮層在語言活動功能上占優勢的現象,僅在人類具有。

左側大腦皮層的語言活動功能占優,但主要在后天生活、學習中形成的,且與習慣使用右手密切相關。

3.優勢半球

左側大腦半球在語言活動功能上占優勢,稱左側半球為優勢半球。

右側皮層在非語詞性的認知功能上占優勢。

課后小結

課后練習

條件反射是如何建立的?有何生理意義。

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